TEXT / Krystal C.
PHOTO CREDIT / 教科書設計獎、美感細胞 Aestheticell
在多數人的成長記憶裡，教科書往往伴隨著密密麻麻的考題重點、生硬的排版與被紅筆劃得面目全非的圖表。但鮮少有人計算過，在台灣十二年國民基本教育的漫長歲月裡，一個孩子與教科書朝夕相處的時間累計超過一萬兩千個小時——這相當於造訪了三千趟美術館，或看完了六千場電影。課本，是這座島嶼上最公平、最沒有階級門檻的美學起點。
從十多年前民間團隊「美感細胞」在體制外倡議衝撞，到教育部指導、台灣設計研究院（TDRI）自 2021 年起正式推動「教科書設計獎」；如今邁入第三屆的獎賽，不僅將戰線推進至升學壓力最沉重的高中職深水區，更透過「教科書設計創新補助計畫」促成 7 家出版社與 22 組設計團隊的媒合，端出 65 冊真正通過審定、送進教室的實體課本。這場美感革命，已正式從封面的視覺革新，扎扎實實地走進了學習的核心。
從彼此防衛到順理成章：走進高中職的深水區
「老實說，第一年開辦時最困難的是溝通，大家甚至帶著防衛心。」TDRI 承辦團隊組長孫善蓉坦言，最初出版社與設計界彼此摸不清底細，不確定對方的企圖，全靠教育部持續的支持與各方反覆試探，才逐步建立信任。五年過去，本屆獎賽正式更名為「教科書設計獎」，並首度增設「高中職組」。高中課本字數極多、知識架構龐大、升學考驗在前，原以為會是推動阻力最大的領域，沒想到徵件一開，投件量卻瞬間暴增。「其實從第一屆開始，就不斷有高中職老師敲碗問什麼時候輪到他們，這件事完全是順理成章發生的，也讓我們確信這條路走對了。」
在教育現場，教材設計的想像早已被打開。孫善蓉特別提到，今年無論是專業學習設計組將交通安全等生活議題巧妙化為教學模組，或是在「多元教材創新組」中第一線教師交出的自編教材，都令人十分驚豔。「多元教材中浮現出許多本土文化與生態教育等議題，老師們的創意玩法很多樣，兼具互動性、動手做與對學生學習狀態的考量，在決選時精采得難分軒輊。」甚至有部分業界出版商，如翰林、康軒，主動跳脫既有組織包袱，鼓勵內部設計師以個人身分參賽，得獎後公司還主動加碼獎金，形成由內而外的正向循環。
第三屆教科書設計獎評選現場。評審團隊涵蓋第一線教學師資、教育學者與資深設計師，共同檢視高中職教材在高密度升學知識與閱讀流暢度之間的平衡。 （Photo Credit：教科書設計獎）
讓美感退居幕後：以設計思維搭建理解知識的鷹架
當「視覺美感」撞上「教學慣性」，究竟誰會勝出？孫善蓉給出了一個極度務實的答案：「最終勝出的，永遠不是純粹的美感，而是它回歸到教學現場的實用性。」「如果用打電動來比喻，設計在教科書裡就像是幫你增加攻擊力與防禦力的裝備。它是加分項，但不是主力；它存在的目的，是幫助學生更順暢地吸收知識。」真正的設計專業，往往體現在最理性的「資訊拆解與重組」。設計師不能只懂排版，必須親自讀懂教材邏輯、梳理章節輕重緩急，透過清晰的層級劃分、資訊圖表與版面留白，為學生做到「閱讀減壓」，也替孩子在課堂上留下隨筆梳理思緒、書寫筆記的餘裕。
然而，教科書最艱難的挑戰，始終在於長年受限的計價體制與嚴格的審定規範。過去法規體系中甚至未曾有設計費的項目，直到美感細胞協會多年倡議「教科書設計有價」、攜手立法委員吳思瑤持續推動，促成教育部於 107 年正式成立「教科書品質推動委員會」，才首度將專業設計費用正式納入教科書成本計價體系。
隨著計價制度的鬆綁，後續更進一步催生出「教科書設計創新補助案」。在少子化帶來的出版壓力，以及課綱規範「編修只能更動二分之一版面、內容不得大幅變動」的嚴格限制下，各家出版社願意投入創新改造，背後承載著極大的社會責任與理想。孫善蓉表示，「當初我們帶著計畫去申請日本 Good Design Award 時，評審給予了極高評價，甚至在審查會上為我們強力辯護。」在日本評審眼中，由政府政策帶動、民間與專業設計單位主動串連，能在繁複的教育法規與現實條件下，真正將改造後的實體課本送入常態教學體系，「評審感嘆，以日本的體制幾乎不可能辦到，這種規模的社會運動，大概只有台灣蓬勃的民間力量才推得動。」
「教科書設計創新補助計畫」幼獅國防課本改版成果。減少非必要的裝飾性視覺雜訊，藉由明確的排版層級與版面減壓，體現「美感退居幕後、輔助知識吸收」的務實設計思維。（Photo Credit：教科書設計獎）
跳脫標籤：國家地景加權背後的本土轉譯
針對本屆新增的分數加權「國家地景元素獎勵」機制，孫善蓉強調，這絕非泛政治化的口號，而是希望教材走出過往與生活脫節的歷史地理框架，回歸學子的真實生活體驗。但轉譯本土，絕不等於公式化地貼上台北101、珍奶或黑熊。「台灣的代表圖示很容易引發爭議，比如放美而美早餐店，審查時就會被問：『這能代表全台灣嗎？為什麼不是喝豆漿？』放珍珠奶茶，老師會擔心是否鼓勵孩子喝含糖飲料。」
在團隊看來，成功的本土轉譯應該是不著痕跡的日常共鳴。這項理念也在過去的「教科書設計創新補助計畫」成果中具體體現：設計師從小學一年級數學習作的生活情境出發，透過滷肉飯店、紅色塑膠板凳與藍色小貨車等熟悉景象，讓孩子在日常感中輕鬆學運算；在國中自然課本的改版中，設計師則攜手台灣生態攝影師，將島嶼特有種動植物的真實姿態化為封面視覺。「我們希望在試錯與輔導中，引導設計師慢慢發現更適合台灣的象徵，提煉出大家都能接受的最大公約數。」孫善蓉分享道。
科友高職物理課本。封面汲取阿里山小火車與扇形車庫意象，以台灣在地鐵道地景為媒介，搭建起生活經驗與物理知識之間的橋樑。（Photo Credit：教科書設計獎）
AHA 原來如此！以「快樂的學習經驗」重構課本展覽
當這些順利通過國教院審定、實際送進學生手中的改版教科書走出教室，進駐松山文創園區時，如何打破純粹翻書的靜態陳列？操刀本屆特展的美感細胞協會執行長何富菁分享，團隊以「The Joy of Learning——快樂的學習經驗」為策展起點。在學習成長的路上，總有些讓人眼睛一亮、頓悟領會的瞬間。當陌生的概念逐漸清晰、困難的問題終於解開，或是第一次發現自己「做得到」時，「AHA 原來如此！」那份豁然開朗的成就，來自學習路上不斷提問、反覆嘗試、觀察並動手創造的探索歷程。
展覽將教科書中的學科知識與多元教學方法，轉化為可以親身體驗、互動與感受的展覽裝置，引導大眾重新看見好設計如何幫助理解、鼓勵探索，讓孩子在學習中真實體會「我做得到」、「我有選擇」，以及「我能被看見」。當教科書讓人從理解「答案是什麼」進一步轉向思考「為什麼？」時，教科書承載著系統化知識，同時點燃學生的好奇心，成為陪伴每個人探索寬廣世界的開端。
本屆特展策展單位美感細胞團隊。十年來深耕教育美感扎根，致力在體制內外串連設計力，將學習探索的純粹成就感重新帶回大眾眼前。（Photo Credit：美感細胞）
八組學科種子的立體轉譯：在空間中重現探索與試錯的重量
為了在大眾展覽中轉譯抽象的教材邏輯，美感細胞在展場規劃了兩個層層遞進的體驗維度。走進展場的第一步並非直接翻閱課本，而是先迎向立體化的八組學科知識互動裝置。在語文領域，策展團隊搭建起一座微型發聲舞台，透過提問喚醒文字背後的情緒與詮釋空間；同樣一句經典課文「來了！來了！從山坡上輕輕地爬下來了」，小學五年級的孩子與四十歲的成年人站上舞台，會讀出截然不同的心境，文學便在跨世代的對話中自然誕生。自然科學領域則回歸「觀察、探究與提問」的本質。現場不放活體，而是透過蜘蛛標本、提問引導與探究歷程，鼓勵觀眾對日常生活中所見的事物重新展開好奇與觀察。至於許多學生的「大魔王」數學，展場則選入國小至國中的經典數學題與多元數感互動題，將解題邏輯化為立體互動裝置，邀請大小朋友在動手嘗試中逐步拆解難題，親身體會題目解開瞬間那份眼睛為之一亮的「AHA moment」！
「AHA 原來如此！教科書設計展」主視覺與展區入口意象，以充滿好奇與驚喜的視覺符號，開啟通往各學科探索的大門。（Photo Credit：教科書設計獎）
三條通往幸福的學習之道：看見體制內的邊界突破與純粹童心
在互動裝置裡重拾探索的樂趣後，動線隨之延伸至實際落地的成果展示。現場平行鋪展開象徵國小、國中與高中的「三條通往幸福的學習道路」，完整陳列本屆專業設計類的 24 件獲獎作品，以及在「教科書設計創新補助計畫」中順利誕生的 33 冊實體課本；從國小展區活潑靈動的視覺語彙，到高中展區如何在極高知識密度下透過排版進行專業的「資訊降壓」，全方位展現當代教材的多元樣貌。
「我們為每本獲獎書籍梳理出核心看點，並在現場擺放實體書讓大家親手翻閱。」美感細胞團隊執行長何富菁分享，最理想的觀展體驗，是家長帶著孩子一起看插畫、讀課文，輕聲問孩子一句：「你覺得為什麼這樣的設計好？」只要能引導孩子觀察細節、激發思考與表達，設計的使命便已在生活中達成。在展場的側邊，美感細胞亦特意保留了「概念設計類」的舞台。「實體教科書有其難以迴避的邊界，它必須通過課綱審查、迎合前線教師的選書考量，是在層層體制緊箍咒下誕生的最佳解；而概念類沒有包袱，前衛大膽且充滿突破。」何富菁認為，唯有將兩者並陳對照，大眾才能讀懂體制內的設計師究竟跨越了多少難關，進而體會不同維度的專業價值。
這種視角上的拉扯，在校園現場同樣生動上演。團隊每年最期待的環節，莫過於走入新竹陽光國小與彰化偏鄉學校辦理的「學生人氣獎」。「小朋友的眼光完全不受大人評審的框架限制，專業評審眼中的金獎，在孩子那裡常常落選！」承辦團隊笑著回憶，現場小學二年級的孩子會指著一本課本認真說出「我投這本，因為它很有教育意義」，也有孩子敏銳地認出畫面裡的台灣動植物。「看著孩子們給出最純粹真實的評價，那種直接被療癒的感動，是坐在辦公室裡永遠體會不到的。」
凝視未來：給孩子一本課本，就是給他一座隨身的美術館
十多年來，教科書設計的變革從體制外敲門，到如今公私協力修法、鬆綁字體與開本規範，甚至將設計費正式列入法規計價，讓越來越多三金等級的指標設計師願意無私投身教育設計。而美感細胞的腳步未曾停歇，團隊目前已著手擘劃「2027 數位教科書生態系」的前導研究。「數位教科書絕不是把紙本轉成 PDF！」何富菁勾勒著未來的藍圖：數位教材將能即時串接 NASA 衛星資料庫等外部資源，透過數位教科書平台記錄學生的學習軌跡，實現真正的差異化教學；而老師的角色也將從台上的標準答案給予者，轉身為因材施教的「學習教練」。
採訪尾聲，回顧這場持續推進的日常革命，教育學者的一句箴言深深烙印在每位推動者心底：「今日的教科書，就是明日的心靈。」走過偏鄉與都市，無論家庭背景貧富，孩子翻開的都是同一套教材。「給他一本教科書，就是給他一座隨身的美術館。」這份十年前埋下的初心，如今已在體制與課堂間逐步扎根；當教科書的美感與清晰不再是奢求，我們便能期待，在這套教材陪伴下長大的下一代，將為這座島嶼描繪出截然不同的生活風景。
一本兼具清晰邏輯與美感語彙的教材，正靜默地在日常課堂中滋養下一代的美學感知。（Photo Credit：教科書設計獎）
AHA 原來如此！教科書設計展
展出時間｜2026 年 10 月 14 日至 11 月 8 日
展覽地點｜松山文創園區 台灣設計館 01 展間
指導單位｜教育部
執行單位｜台灣設計研究院
策展單位｜美感細胞
展覽主視覺及展場視覺設計｜張翔、Yun Ruei Zhou
